為了讓偏鄉部落居民學習AI基本概念，電算中心謝依蓓主任及通識教育中心陳翰霖主任帶領師生共11人，到萬榮鄉馬太鞍社區進行AI教學。課程一開始，依蓓主任透過互動提問「這是AI嗎？」引發孩子們的好奇與思考，並結合臉部辨識、掃地機器人、組裝機器人等生活中的AI應用，讓原本較為抽象的人工智慧概念，轉化為孩子們能理解、也能感受的具體經驗。接著，孩子們化身為一位位小小創作者，透過多種互動式音樂工具，親手體驗與AI協作創作音樂的樂趣。在學習過程中，孩子們不只是操作工具，更在遊戲與實作中，逐步理解AI如何學習聲音、節奏與規律。從一開始的羞澀觀望，到過程中展現出的專注神情、開心笑聲與勇於嘗試的模樣，都令人深受感動。
本次志工以資管系學生為主，徐正福表示：「今天在馬太鞍參與活動，讓我收穫良多，原以為災後網路與基礎設施會受影響，但看到當地復原迅速，居民已逐漸恢復日常生活，令人感到欣慰。我們也向孩子們介紹現今的AI影片生成技術，他們對此展現出濃厚興趣，過程中我運用在大學所學協助改善電腦教室設備，讓教學環境更加完善。同時，與孩子們互動的過程也讓我體會到，勇於嘗試與行動的重要性，這次經驗讓我深刻學習與成長。」林明婷及張錦慧都表示：「一開始我有點不好意思主動跟孩子們互動，孩子們看到我們也有點害羞。我們先坐在他們旁邊，剛開始他們會慢慢移開，但過了一段時間，大家就慢慢熟悉，可以一起聊天、一起玩。要離開時，有孩子抱著我們說希望我們下次再來，讓我很感動。雖然大家一起學習，但我覺得自己學到更多，比如要有耐心、主動關心別人，也學會怎麼和孩子相處。…在進行AI音樂創作時還會互相擁抱，他們非常有創意，幾乎不需多加思考就能立刻動手完成，讓我感到十分驚艷與感動。」
謝佳恩說：「前往社區前，我一直以為部落的孩子都會很外向、甚至有點難帶，直到今天抵達後，看到他們躲起來的害羞模樣，才發現與我想像中完全不同。起初試著靠近時，孩子們還有些生疏，直到第二次因為一起玩球，我們才真正打破隔閡，開始熟悉彼此。進入課程後，更讓我驚訝的是孩子們的才華，他們不只跟隨老師的引導，更展現出強烈的主動探索能力，不僅能靈活運用各項功能，回答問題也既精準又完整，表現真的超棒！很感謝這次的服務機會，讓我從孩子身上學到很多，像是採野生桑葚時，他們教我辨認顏色深淺帶來的酸甜差異。在他們身上，我看到了最純粹的活潑與天真。謝謝這趟旅程讓我收穫了孩子們的喜愛，也謝謝三位老師分享的社區故事，這份收穫超乎預期，滿滿的感恩。」
今天在馬太鞍部落的這堂課，不只是一場AI體驗，更是一場將想像力、陪伴與創造力緊密連結的美好學習相遇。就如曾子紜同學所說：「從一開始的陌生到慢慢建立信任，看見他們純真的笑容，讓我感到非常開心與滿足。在陪伴與引導的過程中，我也學會更有耐心與責任感，體會到付出與關懷的重要，這是一段很有意義的經驗。」期待未來能有更多這樣的機會，讓部落孩子們接觸新科技、自在地發揮創意，看見屬於自己的無限可能。
邱愛笑同學認為：「提供一個讓孩子能夠安全學習與遊戲的空間，對其整體發展至關重要。在良好的環境中，孩子能安心探索世界、培養好奇心與自信心，安全且舒適的場所讓他們專心學習、發展社交能力，並自在地表達自我。同時，在志工與大人的陪伴與引導下，孩子能建立良好的生活與學習習慣。這樣的空間不僅支持孩子的身心發展，也讓他們在充滿關懷與鼓勵的氛圍中快樂成長，為未來打下穩固的基礎。」偏鄉數位學習中心是偏鄉部落學習外界資訊的管道，本校與慈濟基金會長期在萬榮鄉明利村營造良好的學習環境，讓偏鄉與城市縮短資訊落差，並達到降低不平等的全球永續發展目標。
(撰文及照片：通識教育中心陳翰霖及方家倩)
謝依蓓主任利用簡報指導學員學習
翰霖主任向慈大學生們說明馬塔斯數位學習中心的發展脈絡
慈大學生們協助指導學童學習
學童帶著資管系同學採集野桑葚
資訊課程結束後召開心得分享會
| 維修組的同學負責社區電腦的維護 |