◎化通識為神奇：盤點現狀與凝聚通識教師共識
「我們已經擁有什麼？還可以一起創造什麼？」慈濟大學通識教育中心主任與各組召集人相聚一堂，以「化通識課為神奇」鼓勵彼此，並強調跨領域合作、專案實作、允許失敗與能力培養。 為促進通識教育各領域間的交流與合作，各領域召集人共同交流課程、教學及行政推動經驗，透過設計斯可，密集盤點現有特色與發展需求，並就未來跨領域課程及特色課程規劃進行討論。
本次交流聚焦於永續、國文、AI應用與程式設計、社會及人文藝術等領域。各組分享目前推動成果與課程特色，包括永續組持續發展USR及永續相關課程，國文組推動中文能力檢測、寫作及文學獎等活動；資訊與城市設計相關課程則逐步融入AI應用及程式設計，從工具操作延伸至學生邏輯思維與基礎能力培養；社會及人文藝術領域則涵蓋生命教育、社會議題及跨系合作等多元課程。
交流過程中也針對學生如何選擇通識課程進行討論。李雪菱主任提出未來可規劃各領域「特色課程地圖」，除呈現必修與選修課程外，也能協助學生了解不同課程間的關聯及學習方向，讓通識學習從單一課程選擇，逐步發展為更具系統性的學習路徑。
此外，因應教育部未來通識教育相關計畫，會中亦討論「優良通識課程」、「主題式通識課程」及「校本特色課程」等發展方向，期望結合學校既有的人文、生命教育、AI應用、程式設計及永續等特色，進一步發展具本校特色的通識課程。
通識教育中心李雪菱主任表示，召集人不僅是各領域與中心之間的重要橋梁，也肩負串聯教師、共享教學經驗及整合資源的角色。透過定期交流，期望讓各領域看見彼此的特色與需求，促進跨領域合作，並共同提升通識教育的教學品質與整體能見度。 未來，通識教育中心將持續透過召集人交流及教學研究會等機制，凝聚教師教學能量，鼓勵跨領域課程發展，讓通識教育成為連結不同專業、拓展學生學習視野的重要平台。
